Ejemplo de WebQuest
Aquí os dejo un ejemplo de webquest que puede resultar muy útil para trabajar con alumnos de 6º de primaria.
Autor: Víctor García Cantón. 3º Magisterio, Especialidad Educación primaria.
Web: vicgar4@gmail.com
Nivel: 6º de primaria.
Asignatura: Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Área: Conocimiento del medio Natural, Social y Cultural.
La temporización será de lunes a viernes.
Introducción
España es un país que presenta una gran diversidad de paisajes. En este país podemos encontrar desde el más bello mar, hasta hermosas montañas, pasando por grandes ciudades y pequeños pueblos. Podemos encontrar desde el clima más caluroso, hasta el clima más frío. Toda esta diversidad es necesario enseñarsela a los alumnos.
Es importante que conozcan bien su propio país.Como hemos estado viendo en todo nuestro blog, mi interés como profesor es que los niños aprendan en esta WebQuest las comunidades autónomas. Los niños tienen que conocer las diferentes regiones y diversidad que existe en nuestro país, saber identificar cada parte, y observar y comentar las características más importantes de norte a sur y de este a oeste. Lo que buscamos al realizar este trabajo es que los niños controlen este conocimiento que le va a ser muy útil en su futuro.
Tarea
Los alumnos harán un seguimiento previo al trabajo recopilando la información más importante de las comunidades autónomas. Entre esas noticias recopiladas pueden hablar del clima, fauna vegetación, industria y demografía entre otras. Esta información se puede encontrar en cualquier sitio en el cual la información sea verificable y por supuesto en medios de comunicación de nuevas tecnologías, se puede buscar en Internet, revistas, libros, en el periódico, en enciclopedias, etc.
La tarea va a ser muy importante para su correcto desarrollo, y lo que haremos sera dividir el grupo de alumnos formando grupos heterogéneos y diversos para repartir el trabajo que quiero que hagan. Cada grupo buscará información sobre los aspectos más importantes de cada una de las Comunidades Autónomas. Los grupos deben ser heterogéneos, y buscaré fundamentalmente que se junten los alumnos que quizá menos comunicación tengan unos con otros, para conseguir que al acabar el trabajo no solo aprendan el contenido de las Comunidades Autónomas, sino que también consigan mayor confianza. Es otra manera de educar en valores.
Para acabar la semana cada grupo tendrá que haber acabado su trabajo con todas las noticias que haya encontrado sobre el tema en cuestión, y para presentarlo lo que tendrán que hacer será un el realizar un documento elaborado con un procesador de textos. Lógicamente a la hora de explicar el trabajo al resto de sus compañeros, los alumnos del grupo deberán hablar y comentar sobre una de las noticias que han encontrado. Realizarán una pequeña presentación de la misma y al mismo tiempo tiempo le preguntaré que les ha parecido la noticia, donde la ha encontrado, opinión del resto de compañeros de clase, que ha hecho bien y que debería de mejorar. Para la presentación de los trabajos no pongo condición en cuanto a letra a utilizar, pero se debe de entender bien. Yo recomendaría o Times New Roman o Arial. En el caso de que la información no la busquéis por Internet, la letra del alumno debe ser buena y se debe de entender perfectamente. Para que no haya dudas la información la reflejareis en un procesador de texto, y a partir de ahí un mural o una presentación para explicarsela tanto al profesor como al resto de alumnos. El profesor solo intervendrá en caso de duda o conflicto.
Proceso
Para la correcta realización de la WebQuest lo que vamos a hacer es presentar un proceso para elaborar el trabajo que debemos realizar. El proceso será el siguiente:
1º- La clase cuenta con 20 alumnos, lo que haremos será dividir la clase en grupos de 5. Por lo tanto contaremos para el trabajo con 4 grupos. Está bien porque no son muchos grupos y así el profesor podrá ver si el grupo en general y el alumno en particular está concentrado en el trabajo.
2º- Como todos sabemos en España existen 17 Comunidades Autónomas y 2 ciudades autónomas. Lo que vamos a hacer es que cada grupo se elegirá 5 Comunidades Autónomas y habrá un grupo de 5 personas que solamente hará el trabajo de 4 Comunidades Autónomas. Para compensar esta pequeña diferencia, al grupo que tenga que hacer 4 Comunidades Autónomas elegirán aquellas en las cuales hubiera mayor información, y mayor trabajo. No es lo mismo coger Andalucia que Asturias.
3º- Vamos a dividir los grupos los cuales serán heterogéneos y diversos. Realizarán el trabajo sobre las siguientes Comunidades Autónomas:
Grupo 1- Galicia, Asturias, Cantabria, Pais Vasco y Navarra.
Grupo 2- Cataluña, Aragón, La Rioja, Islas Baleares y Murcia.
Grupo 3- Comunidad de Madrid, Extremadura, Ceuta, Melilla y Canarias.
Grupo 4- Castilla y León, Andalucia, Comunidad Valenciana y Castilla- La Mancha
3º- Vamos a dividir los grupos los cuales serán heterogéneos y diversos. Realizarán el trabajo sobre las siguientes Comunidades Autónomas:
Grupo 1- Galicia, Asturias, Cantabria, Pais Vasco y Navarra.
Grupo 2- Cataluña, Aragón, La Rioja, Islas Baleares y Murcia.
Grupo 3- Comunidad de Madrid, Extremadura, Ceuta, Melilla y Canarias.
Grupo 4- Castilla y León, Andalucia, Comunidad Valenciana y Castilla- La Mancha
4º- Cada día los alumnos tendrán que ir recopilando información acerca de las Comunidades Autónomas que les ha tocado. Esta información ( como ya hemos dicho, clima, provincias, fauna, demografía...) la tienen que ir explicando diariamente al resto de sus compañeros. Estos últimos copiarán las características más importantes de lo que van exponiendo el resto de sus compañeros.
5º- Cada día comentarán lo que han hecho y donde lo han encontrado. El último día de la realización de la WebQuest, el profesor formulará una serie de preguntas o características propias de cada Comunidad Autónoma de las cuales deben de responderlas todos los alumnos, independientemente de si ha trabajado la Comunidad Autónoma. Las preguntas empezarán con un nivel de dificultad bajo y progresivamente ese nivel irá en aumento. Con esto lo que quiero, es que no se dediquen a aprender las Comunidades Autónomas de su trabajo, sino que se interesen por todas y cada una, analizando su diversidad.
6º- Al final de la semana, los niños elaboran un informe completo de todo lo que han aprendido sobre todas las Comunidades Autónomas. También buscaré sus impresiones al trabajarlas, si les ha gustado y que aspectos han sido lo que más les ha gustado y que aspecto son mejorables.
Recursos
Los recursos de los cuales los alumnos se deben de nutrir para buscar la información de las características más importantes de las Comunidades Autónomas son las siguientes:
- Internet: Es importante avisarles de que siempre que utilicen Internet debe ser bajo la supervisión de un adulto, y que no toda la información que viene en la red es correcta. Aquí os dejo algunos link que le pueden servir de ayuda a los alumnos para buscar la informacion sobre las Comunidades Autónomas:
http://www.red2000.com/spain/region/1index.html
http://www.caminandosinrumbo.com/espana/comunidades.htm
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/comunidades/comunidades_p.html
http://turismadrid.free.fr/ccaa.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad_aut%C3%B3noma
http://www.cucurrucu.com/comunidades-autnomas-de-espaa/index.html
http://www.red2000.com/spain/region/1index.html
http://www.caminandosinrumbo.com/espana/comunidades.htm
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/comunidades/comunidades_p.html
http://turismadrid.free.fr/ccaa.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad_aut%C3%B3noma
http://www.cucurrucu.com/comunidades-autnomas-de-espaa/index.html
- Enciclopedias: es un buen lugar para buscar información general ( la que nos interesa) sobre todas las Comunidades Autónomas. Puede ser un medio muy eficaz y de gran apoyo.
- libros: existen multitud de libros de geografía o incluso de libros de historia de España del siglo XX, que viene abundante información importante de la distribución y los factores más importantes que definen cada Comunidad Autónoma.
Revistas: Es frecuente que venga información que nos puede venir bien sobre las Comunidades Autónomas, aunque es más limitado que las anteriores.
Nota aclaratoria: Como ya hemos dicho cada día tienen que traer información general, factores y características de las diferentes Comunidades Autónomas, pero al mismo tiempo quiero que me enseñen el sitio o página de la que ha sacado la información o ponérmelas todas juntas de forma bibliográfica.
Evaluación
un aspecto a destacar clave de la Webquest será el método de evaluación. Al realizar la Webquest yo voy a tener en cuenta lo siguiente:
1º- El trabajo que han ido trayendo cada grupo, presentación, información relevante y todo lo que tenga que ver el trabajo diario que deben de traer los grupos. Al finalizar, valoraré tanto el trabajo realizado día a día como el informe que me tiene que entregar cada alumnos, y le pondré la nota que considere oportuna ( por supuesto en función del trabajo).
2º- Me interesa saber de donde han buscado la información para ver si lo han copiado, o a partir de la información han elaborado sus propias características. Lógicamente, si han copiado tendrán mucha menos nota que si han hecho informes o elaboraciones personales. Es preferible que tengan algo mal hecho por ellos mismos, que tengan todo bien habiéndolo copiado todo.
3º- Valoraré también la forma, manera y habla de cada alumno cuando esté presentando el trabajo. Esto es importante, porque en el caso de que el alumno no sepa decir mucho, o no sepa lo que está diciendo puedo pensar que el alumno que está explicando no ha hecho verdaderamente el trabajo. Por tanto, la parte oral la consideraré bastante importante.
4º- No quiero que los alumnos olviden el material. Por tanto si alguien no ha hecho el trabajo diario o se le ha olvidado el material serán factores graves que tendrán una repercusión negativas a la hora de la evaluación. Deben de ser responsables con su trabajo.
5º- Prestaré especial atención a las faltas de ortografía. Son alumnos que se encuentran ya en el tercer ciclo de Educación Primaria, y deben de tener una noción básica, y clara de las reglas ortográficas. No quiero ver trabajos con demasiadas faltas de ortografía y eso también será importante a la hora de evaluar.
6º-Participación, debate, dinamismo, por parte del alumno serán muy observados por el profesor y valorados positivamente para la mejora de su nota.
7º- Actitud positiva, motivación, respeto a la exposición de los compañeros, atención; en definitiva educación en valores siempre será evaluado y más si cabe en Educación Primaria.
8º- También puedo evaluar el tema a través de juegos como el que os dejo aquí.
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/juegos/juego_c_espana.php
Es una forma simple de evaluación y podré ver si los alumnos han comprendido el tema de las Comunidades Autónomas. Además nos indican los puntos que va obteniendo el alumno en función de los aciertos que va teniendo. Es otro medio de evaluación muy importante.
8º- También puedo evaluar el tema a través de juegos como el que os dejo aquí.
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/juegos/juego_c_espana.php
Es una forma simple de evaluación y podré ver si los alumnos han comprendido el tema de las Comunidades Autónomas. Además nos indican los puntos que va obteniendo el alumno en función de los aciertos que va teniendo. Es otro medio de evaluación muy importante.
9º- Por último, es importante que los propios alumnos evalúen los trabajos tantos los suyos propios como los de los compañeros y la información que van trayendo día a día, la manera de presentar. Deben ser imparciales y deben elaborar crítica desde el respeto. Las opiniones de los alumnos en cuanto a la evaluación del profesor no va a ser determinante, pero si es interesante conocer la opinión de los alumno para ver si se ajustan a la del profesor ( sinónimo de neutralidad) o si por el contrario no.
Conclusión
La conclusión y lo que buscamos es una manera simple, cómoda, flexible, dinámica, activa de enseñar a los alumnos el tema de las Comunidades Autónomas españoles. En el área del Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural es uno de los aprendizajes y conocimientos que más les cuesta aprender a los alumnos y al mismo tiempo un tema tan importante que le va a acompañar durante toda su vida. Por tanto, he considerado que al tratarse de un tema de una enorme importancia, había que enseñarlo bien. Los alumnos deben aprenderlos correctamente, porque una vez que lo dominan, estos conocimientos no se olvidan tan facilmente. Como el aprendizaje podía ser complejo y pensando incluso que los niños podían sentir miedo ante este tema, lo que he tratado de hacer es enseñar los contenidos que según el currículo de Primaria del Real decreto 40/2007, de 3 de mayo, por el que se establece el Currículo de la Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León tengo que proporcionar a los alumnos. Entonces se me ocurrió la idea de trabajar el tema elaborando una WebQuest, porque así los niños aprendían mientras se divertían y además trabajaban y se empezaban a familiarizar con las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Por tanto he convertido un aprendizaje que podía ser aburrido o apático, en un aprendizaje enriquecedor, y desde mi punto de vista muy recomendable. El resultado ha sido muy positivo. Y además creo que es una buena manera para que estos temas complicados para ellos se conviertan en amenos e interesantes. Hay que recordar que un niño motivado aprende, si el profesor se dedica a hablar y los niños a escuchar puede provocar una desmotivación que más adelante puede acabar en fracaso o abandono escolar.
